Existen tres teorías
clásicas que intentan explicar cómo se produce el proceso de enseñanza-aprendizaje
de los estudiantes, así como el papel que adoptan ellos en este proceso y el
papel que tienen los docentes. De la postura que adopten los docentes en cuanto
a las siguientes teorías, dependerá también el uso que haga de las herramientas
que ofrecen las TIC y el aprovechamiento de las mismas.
Estas teorías son las
siguientes:
Conductismo
Es la teoría que estudia
el comportamiento directamente observable y considera al entorno como el
conjunto donde tienen lugar estímulos y respuestas. Según esta teoría, el
aprendizaje se percibe como la modificación que hacen las personas sobre su
conducta.
Los docentes son los
actores encargados de dirigir el proceso de enseñanza-aprendizaje de los
alumnos y se utilizarán los castigos y refuerzos ante determinadas conductas
con el objetivo de potenciarlas.
Cognitivismo
Esta teoría se basa en la
idea de que el aprendizaje se produce a través de la experiencia propia de la
persona y además se entiende como un proceso de adquisición y almacenamiento de
la información.
Como las ocasiones de
reflexión dentro de las situaciones cotidianas son escasas, la escuela es la
encargada de promover prácticas y situaciones específicas para fomentar esa
reflexión de los alumnos.
Según esta teoría, la
función principal de los docentes es la de confeccionar y organizar
experiencias didácticas interesantes y motivadoras para el alumno o alumna. Los
estudiantes cumplen un papel activo como procesador de la información y con la
capacidad de tomar decisiones en cuanto a su aprendizaje.
En cuanto a la finalidad
del aprendizaje escolar es lograr un cambio en las concepciones del alumnado
sobre el mundo para que le permita complementar las representaciones limitadas
que ya posee por otras más complejas y relevantes, desde un punto de vista
cultural y disciplinar.
Constructivismo
Entiende el aprendizaje
como un proceso donde la persona construye su conocimiento de manera
significativa, mediante la reflexión sobre su propia experiencia de
aprendizaje.
Según esta teoría, el
docente toma el papel de moderador, coordinador, facilitador y mediador durante
el proceso de aprendizaje de sus alumnos. Mientras que estos, tienen un papel
activo, en el que desempeña la función de constructor, tanto de esquemas como
de estructuras operatorias. Por lo que es el propio estudiante el último
responsable de su propio proceso de aprendizaje.
